5月4日下午,我院在办公楼2008会议室召开教学督导工作会议，各系部主任、教务处全体人员参加了会议，张持平副院长主持会议。
学院专职教学督导罗建新副教授以“改进教学，提高质量”为题，对近期教学督导情况进行通报。他从五个方面指出教师课堂教学存在的问题：一是教师备课上存在较大问题。表现为教案流于形式，教案与上课内容不一致，教师对教学内容准备不够，课堂组织不熟练，语言表达和板书较为混乱；二是教学模式相对单一。多采用讲授式的教学方法，对教学做一体化、项目制教学等方法使用较少；三是课堂教学缺少大学氛围。表现为信息量较少、时间安排不紧凑、内容的深度广度不足，技术技能不突出带来的课堂不饱满；四是部分课程归属问题需进一步梳理界定。部分课程应归属具有专业和课程背景的教师进行教学，由相关系部进行课程建设和质量管理；五是课堂教学规范性不够。教师应提前到教室进行教学准备，课堂要采用多种方式进行考勤。系部要严控调代课，不断强化课堂组织和管理。
他对问题出现原因进行分析：一是个别教师教学工作态度不够端正，治学不严谨，教书育人的主体责任履行不好；二是教师在教学模式上下功夫不够，对新的教学模式学习和钻研不足；三是部分系部兼职教师严重不足，导致部分专任教师教学任务太重，影响教学质量；四是教学质量意识不浓，质量管理缺位，质量保障体系没有建立。
罗建新副教授指出，学院在人才培养工作评估后，应更加深刻认识到教学质量的关键是在课堂，提高教学质量的关键是在教师。他建议，学院需要从以下四方面抓好教学工作，提高课堂教学质量：一是强化师德师风建设。通过专题学习、研讨交流等方式，更深刻认识加强和改进师德师风建设的重要意义，进一步健全师德师风建设工作机制；二是落实课堂教学二级管理。系部要认真履行管理职能，系部主任要将工作重心下移，深入课堂了解教师课堂教学情况和学生学习情况；三是推进教学模式改革。认真组织开展教研活动，通过内培、外训的方式,鼓励教师进行教学研究与教学改革，积极推进项目制教学、教学做一体化等教学方法的运用，助推专业建设和教师个人成长；四是认真落实人才培养方案修定，做好顶层设计，确保人才培养质量。
张持平副院长在总结中强调，人才培养质量是学院内涵建设的核心所在，教学督导是提高人才培养质量的重要手段。各系部要高度重视教学质量，要深入了解存在的问题，认真分析原因，研讨对策，积极落实解决，不断推进教学工作再上新台阶。
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